邁向專家之路:教師教育改革的藍圖

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譯自:専門家として教師を育てる:教師教育改革のグランドデザイン

其他題名:教師教育改革的藍圖

作者:佐藤學著;黃郁倫譯

出版年:2017[民106]

出版社:高等教育文化總經銷

出版地:臺北市

集叢名:課程與教學系列

格式:PDF,JPG

ISBN:978-986-266-169-7 ; 986-266-169-0


試用到期日 2019-07-31
可借 10

內容簡介
 
教師並非生來就是教師,也非不需教育就能成為教師,教師是透過專家的教育與學習,才能成為教師。因此,「教師的資質需要提升」是個錯誤的說法,需要檢討與提升品質的是教師的學習內容,以及培育教師學習的條件與環境。
 
本書明示了知識社會所追求的教師專家像,也明確提出關於教職必須具備的使命感、作為專家的知識與技術、以「省察、深思及判斷」為基礎的實踐知識、師資培育教育與在職教育的職業倫理等各階段該有的學習。現代的教師必須從「教的專家」轉變為「學習的專家」,惟有終其生涯持續學習的教師,才能享受身處教職的幸福。

作者簡介
 
佐藤學
 
1951年出生於日本廣島縣。日本東京大學榮譽教授,現任日本學習院大學文學部教授。曾任日本東京大學大學院教育學研究科教授、日本學術會議第一部(人文社會科學)部長、日本教育學會會長、全美教育科學院(National Academy of Education)會員、美國教育研究協會(American Educational Research Association, AERA)榮譽會員,亦曾擔任墨西哥國立自治大學和柏林自由大學教授、哈佛大學和紐約大學客座教授。
 
著有中文翻譯《學習的快樂︰走向對話》、《課程論評︰走向公共性的重建》、《教師的難題︰走向反思性實踐》、《教育改革的設計》、《變革課堂,學校改變︰從綜合學習到學校課程的創造》、《教師的挑戰》、《學習的革命》、《學習共同體的構想與實踐》、《學習革命的最前線》、《學習革命的願景》等。
 
譯者簡介
 
黃郁倫
 
國立臺灣大學外文系畢,日本東京大學教育學碩士。日本東京大學教育學研究科博士候選人,現任日本法政大學教職課程兼任講師。譯有《學習的革命》、《學習共同體的構想與實踐》、《學習革命的最前線》、《學習革命的願景》。

  • 前言──危機與改革(p.1)
  • 後記(p.157)
  • 譯者後記(p.159)
  • 參考文獻(p.161)